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一、全面、整体的考虑环境规划是提高教育效益的基础
培养“完整儿童”已成为现代幼儿教育的新观念，这一观念决定了目标的确立和依此目标而进行的行为方式，我们的环境规划就是基于从这个目标出发，全面的、整体的思考为培养完整儿童提供各方面的环境因素。
首先关注儿童的年龄特点和年龄差异，注重安全、卫生的生活坏境创设。新园舍开出后我仍大面积增加了儿童的生活区域，并根据儿童的年龄差异把园舍基本划分两大区域，原幼儿园园舍主要为大班活动及教育活动区，新扩建园所主要为小班活动及生活活动区。生活区为七个班全面创设了卧室并将扩建的保健室、传达室移至生活区旁，以便做好小年龄幼儿的保育护理工作，形成安全、卫生的生活环境。
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其次是关注儿童的全面发展和充分发展，注重各类教育活动环境创设。原园舍在分班活动室的基础上，主要为幼儿创设特色活动室，如打字室，电脑室等。在规划新园舍时，我们更多的考虑儿童全面发展的需求，注重儿童认知、情感、语言等方面的整体环境因素，新增设的美工室、建筑室、阅览室、小社会、海洋球室为儿童提供了大量的动手动脑、合作交流的机会，为儿童的充分及展提供了活动的空间。此外，我们在考虑各类活功室整体规划的同
时，还顾及到各活功室内部结构的整体性及其综合的教育功能。如阅览室不是仅提供单一的图书材料，而是从视觉、听觉、操作，语言、德育、个性等不同纬度进行考虑。我们为幼儿提供不同年龄层次的各类书籍，为幼儿配备选听故事的视听设备、为幼儿预备形象的文字材料，为幼儿创设利于道德熟悉、动手操作的图书医院，甚至开辟一个小男孩的图书角落，提供有失交通、军事、科幻等书籍，注重孩子个性的隐性影响。
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再次，关注儿童的成长的自然因素，注重户外实用性环境的创设。在规划户外环境中，我们更多的从实用实效的角度予以考虑，从场地的面积、场地的硬软、器具的高度、功能考虑不同年龄的分班户外活动区的创设，考虑绿化的观赏、锻炼的不同作用及养护的便利，考虑区域在不同季节充分使用的广泛性，如我园原来的游泳池只能在酷暑季节使用，占地大而使用时间却有限制，新规则中增设了u型水池，不仅能保征幼儿在春秋夏较长季节嬉水游戏，又因为设计的巧妙，保证在相应的占地区域的活动人数。再则，我们在圆桌型沙池的基地上又增设了低沙地，能让幼儿踩进沙坑尽情的玩，更好的与自然接近体验沙的感觉。由于充分关注户外环境的实用性规划，便能使各年龄段孩子在不同季节开展各类有益的自然锻炼，得到健康的成长。
在规划创建环境过程中，我们的指导思想是：注重整体规划、体现环境的合理性，适切儿童的发展、体现环境的科学性，讲究保教实效、体现环境的效益性。
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