学生在校期间的发明去申请专利的，申请人是学校还是个人

    简单而言，看身份：——学生，则申请人是个人；——雇员，则申请人是学校。

学 生 - 个 人 申 请

    倘可以明确是学生，交学费来学习的，而不是作为雇员为学校或学校的课题工作的，所产生的发明成果，无疑，完全属于学生，申请专利的申请人是学生。

雇 员 - 学 校 申 请 - 职 务 发 明

倘具有雇员性质，为学校或学校的课题工作并领取工作报酬，完成的发明与工作任务相关，或者实质性利用了雇主的物质技术条件，则应依法属于职务发明，发明人应当为作为雇主的学校。

    雇 员 - 从  约 定

   应做特别说明，倘在，例如，美国，法律中并没有职务发明的规定，则要看与雇主、学校方面是否签署了有关协议，通常可能有知识产权归属协议，或在劳动合同、雇佣协议当中有所明确。即，有约定的，从约定。

典 型 误 判

    常见的典型误判是，盲目套用专利法中关于职务发明的规定，简单认为应当以学校为申请人。应注意，普通学生的性质与雇员不同，即使发明之完成与学习任务相关，或者利用了学校的物质技术条件，也不是职务发明，不适用职务发明的规定，申请人应为发明人，即学生个人。倘不是普通的学生，实际是学校或学校课题项目的雇员，性质就不同了。

学 校 - 宽 松

    学校的性质比一般的商业公司不同，有教育和公益性质，通常在知识产权归属方面的要求会相对宽松。

    专 利 认 知 和 专 利 能 力

要把专利申请好，以上涉及的专利归属问题当然要搞明白。更为重要的是，申请人、发明人必须具备基本的专利认知、专利能力，如此，首先，才能从技术成果中挖掘出适合去申请专利的技术方案；进而，才能找到合格的代理机构，将案件委托其办理；接着，才能与代理机构配合好共同完成好专利的撰写、提交，并且监控好代理工作质量；     才能运用好自己的专利，使其实现价值，同时解决好其他专利问题。仅提示一条，绝大多数授了权的专利，因为没写好、没申请好而存在技术性问题，无法有效保护好重要技术成果，算不上顶用的专利或好专利。所以，切勿仅以是否能获得授权评价专利好坏。

原创 李可 吹IP

免责声明：版权归原创所有仅供学习参考之用，禁止用于商业用途，部分文章推送时未能及时与原作者取得联系，若来源标错误侵犯到您的权益烦请告知我们将立即删除。